Twoub atansyon a ipèaktivite (ADHD) se yon maladi byen bonè nan devlopman neurodevlop karakterize pa pwoblèm atansyonyal, ipèaktivite ak enpilsyon.[2].

Youn nan difikilte ki souvan akonpaye maladi sa a konsène anviwònman lekòl la: nan timoun ak jèn moun ki gen dyagnostik sa a li souvan jwenn yon pèfòmans ki ba. Kòmanse nan done sa a, yon gwoup chèchè[1] li te enterese nan idantifye kèk eleman ki kapab predi ke aprantisaj lekòl la.

Youn nan tès yo vre ki itilize trè souvan nan evalyasyon dyagnostik pou prezime ADHD se WISC-IV; li se yon tès nan nivo entelektyèl ki se lajman ki itilize nan anpil zòn (pou egzanp nan evalyasyon neropsikolojik pou dislèk ke yo sispèk) ak ki, pi lwen pase kosyan la entelektyèl, bay endikasyon sou zòn espesifik ki se sitou sa ki annapre yo: kapasite diskou vèbal. , ladrès vizyèl-espasyal rezònman, memwa k ap travay vèbal ak vitès pwosesis.

Chèchè yo te konsantre sou divès kalite nòt predi pa WISC-IV pou konprann kiyès ki te pi itil pou predi pèfòmans lekòl la nan prezans ADHD.

Rechèch la

Yon gwoup timoun ki gen laj ant 8 ak 12 (mwatye dyagnostike ak ADHD ak mwatye ak devlopman tipik) sibi tès la susmansyone, WISC-IV la, ak lòt tès ofisyèl ki gen rapò ak aprantisaj lekòl la, sa vle di moun ki espere. nan KTEA (lekti ak matematik).

Objektif entelektyèl yo se te wè ki nòt WISC-IV (tès entèlijans yo) te asosye pi fò ak rezilta tès aprantisaj lekòl la.

Un dezyèm rezilta preliminè te jwenn nan yon IQ pi ba nan ADHD. Anvan sote konklizyon yo, li itil pou entwodui yon done adisyonèl: nòt ki pi ba an jeneral nan WISC-IV a pa te konsène tout subtests yo, men yo te detèmine pa de endis, sa vle di ...Endèks Konprann Vèbal (ki nou te ka banalize nan kapasite nan eksprime rezònman vèbalman) ak laTravay memwa endèks; nan lòt mo, nòt ki pi ba a nan IQ pa reprezante yon kapasite rezònman pi ba, men te fè ak aspè espesifik (visuo-spasyal ladrès rezònman ak vitès pwosesis yo te, sepandan, nòmal).

Un twazyèm rezilta, petèt pi enteresan, se ke relasyon ant dyagnostik ADHD ak akonplisman akademik te vin pi mal pa rezilta yo nan laEndèks Konprann Vèbal ak nan laTravay memwa endèks. Espesyalman, nòt yo nan de endis sa yo WISC-IV eksplike sou 50% nan relasyon ki genyen ant dyagnostik ADHD ak tès aprantisaj lekòl la; an patikilye, se te memwa k ap travay la ki te pwa nan pi gwo, ki eksplike 30% nan relasyon sa a (pandan ke yo te 20% eksplike nan nòt yo nan la.Endèks Konprann Vèbal).
Se poutèt sa, lè konpare timoun yo ak adolesan ki gen ADHD konpare ak pèfòmans akademik yo, yon pati enpòtan nan diferans yo ta ka dériver soti nan memwa k ap travay yo ak ladrès rezònman vèbal.

Un katriyèm rezilta li se nannan sèlman nan travay memwa. Ale nan separe laTravay memwa endèks, chèchè yo te envestige sou nan de subtests ki konpoze li (Memwa nan figi yo e Reorganizasyon nan Lèt ak Resansman) te pi enpòtan nan medyatè relasyon ki genyen ant dyagnostik ADHD ak pi ba siksè akademik yo. Rezilta yo endike ke sèlman la Reorganizasyon nan Lèt ak Resansman te gen yon wòl nan relasyon sa a.

Ou ka enterese nan: Reyabilitasyon nan memwa potansyèl apre akeri domajman nan sèvo

nan dènye rezilta yo konsène aspè endividyèl yo nan aprantisaj lekòl la:Endèks Konprann Vèbal ak Reorganizasyon nan Lèt ak Resansman tou de sanble afekte ladrès lekti (tou de nan pwen de vi dekodaj ak respè konpreyansyon nan tèks la) pandan y ap, ak konsiderasyon ladrès matematik, soti nan rechèch sa a sèlman nòt yo nan Reorganizasyon nan Lèt ak Resansman yo sanble eksplike difikilte yo nan ti gason ki gen ADHD konpare ak moun ki gen devlopman tipik.

konklizyon

Done kap sòti nan rechèch sa a sanble yo ban nou enfòmasyon trè itil. Malgre ke pa konplè pou yon evalyasyon neropsikolojik, yon senp tès woutin nan laj devlopman tankou WISC-IV deja sanble ki kapab bay nou ak kèk endikatè risk itil nan prezans dyagnostik ADHD.

An patikilye, pi ba nòt yo nan laEndèks Konprann Vèbal gen plis chans pou w remake difikilte nan lekti nan yon timoun ki gen ADHD. Difikilte yo ap vin menm pi konplike nan prezans nòt ki ba nan la Reorganizasyon nan Lèt ak Resansman ki sanble gen enpak tou nan esfè a matematik, san konte afekte zòn nan lekti.

bibliyografi

  1. Kalub, CA, Rapò, MD, Friedman, LM, & Eckrich, SJ (2019). IQ ak akonplisman akademik nan timoun ki gen ADHD: efè yo diferans nan fonksyon espesifik mantal. Journal of psikopatoloji ak evalyasyon konpòtman, 41(4), 639 651-.
  2. Nuckols, CC, & Nuckols, CC (2013). Manyèl nan dyagnostik ak estatistik nan pwoblèm mantal, (DSM-5). Philadelphia: Ameriken Sikyatrik Asosyasyon.

Kòmanse tape ak laprès Enter pou fè rechèch

Ki relasyon ki genyen ant fonksyon egzekitif ak entèlijans?