Enkyetid Egzamen se yon konbinezon de sentòm sikolojik, ki gen ladan enkyetid, pè, tansyon, ak krentif pou echèk ki rive pandan sitiyasyon kote w ap evalye. Li se yon subtip nan enkyetid ki asosye ak emosyon ki yo entansifye lè yon moun konfwonte ak egzamen an nan kapasite pwòp yo.

Li diferan de lòt fòm enkyetid depi konsantre prensipal la se sou sitiyasyon evalyatif epi li manifeste poukont li pifò elèv nan tout nivo edikasyon. Li se souvan refere yo bay nan divès fason kòm enkyetid egzamen, enkyetid akademik, oswa estrès egzamen, ak rechèch endike ke li prezan nan ant 15% ak 22% nan elèv yo.

Enkyetid Egzamen afekte pèfòmans akòz efè negatif sou kontwòl atansyon. Anplis de sa, li varye de endividyèl a endividyèl (pa egzanp, selon laj ak sèks), depann de sitiyasyon ak kèk evènman pèsonèl ak karakteristik ka ogmante pwobabilite pou ensidan li yo (prediktè). Anplis de sa, gen diferans endividyèl nan relasyon ak yon sikonstans.

Anpil chèchè yo te eseye mezire enkyetid egzamen an, ak zouti mezi divès kalite yo te devlope. Pami sa yo, la Echèl Tès Anksyete pou Timoun yo (TASC) konsidere estanda lò a pou mezire enkyetid tès nan timoun yo.
Konpare ak sa a konstwi sikolojik, sepandan, jiska kounye a sanble gen yon mank de idantifikasyon egzat nan korelate (sètadi eleman ki varye nan etap ak enkyetid) ak prediktè (sètadi eleman ki gen prezans ogmante chans pou enkyetid rive). Kèk nan kesyon debaz yo, pou egzanp, gen rapò ak ki eleman ki responsab pou pwoblèm sa a, ki jan yo ki gen rapò ak enkyetid, ak konbyen yo afekte elèv yo.

Ou ka enterese nan: Disleksi ak aprantisaj angle

Von Der Embse ak kòlèg li yo nan 2017[1], atravè yon meta-analiz ki baze sou 238 rechèch anvan ki te pibliye depi 1988, yo te eseye reponn kesyon sa yo.
Nan piblikasyon sa a, otè yo dekri enfliyans nan enkyetid egzamen sou yon varyete de travay yo dwe fè, pandan y ap eseye tou konprann varyab demografik ak ladrès entèpèsonèl.

Sa yo te konklizyon prensipal yo:

  • Stil. Fi ta gen plis chans montre pi wo nivo enkyetid egzamen pase gason.
  • Etnisite. Elèv ki soti nan minorite etnik ta rapòte siyifikativman pi wo nivo enkyetid egzamen pase kamarad klas yo.
  • konpetans. Enkyetid Egzamen ta gen tandans diminye kòm nivo konpetans elèv yo ogmante.
  • Neurodiversite. Elèv yo dyagnostike ak ADHD yo ta montre pi wo nivo enkyetid pase elèv ki pa dyagnostike.
  • Kondisyon evalyasyon yo. Enkyetid Egzamen ta ogmante lè nenpòt ki tès dekri kòm evalye pou moun nan pandan y ap nivo a ta bese lè tès yo prezante kòm egzèsis oswa opòtinite aprantisaj.
  • Estim pwòp tèt ou. Estim pwòp tèt ou-ta bese enkyetid nan konesans nan siksè sot pase yo yon sèl la.
  • Endikatè pèfòmans. Egzamen estrès, men mwayèn pwen nòt ak nòt egzamen parèt yo dwe prediktè nan bouk egzamen an.
  • rezon. Sa a konstwi sikolojik ta diminye enkyetid la nan mitan elèv yo epi ede yo ogmante pèfòmans yo.
  • Objektif reyisit edikasyon. Eseye amelyore pèfòmans akademik yon moun ta afekte pèfòmans akademik ak rezilta edikasyon.

An konklizyon, atravè rechèch sa a, otè yo rapòte prezans nan yon relasyon klè ant enkyetid egzamen ak anpil varyab pran an konsiderasyon. Sepandan, gen yon bezwen pou plis rechèch yo devlope tès ki mezire konstwi sa a ki ka itilize kòm yon tès depistaj ak kontwole divès sitiyasyon kritik. Zouti sa yo ka mennen nan yon pi bon konpreyansyon sou wòl emosyon nan pèfòmans ki ta sèvi tou pou ede pwofesyonèl ki enplike nan pwosesis edikasyon pou amelyore pèfòmans elèv yo.

Kòmanse tape ak laprès Enter pou fè rechèch