Trè souvan, lè yon lekti ralanti oswa kòrèk jwenn nan fen yon evalyasyon, gen yon tandans, souvan nan yon prese, atribi a lanteur la oswa enfidelite nan lekti difikilte yo nan konprann tèks la ekri. Sepandan, li estime ke apeprè 10-15% timoun ki gen ant 7 ak 8 zan ak sèvis adekwa dekodaj nan tèks la, manifeste defisi yo nan konprann li.

Konprann tèks la se sètènman yon fonksyon konplèks ki enplike nan eleman plizyè ak sou ki divès modèl teyorik yo te bati:

  • Dapre la modèl anba-a konprann eleman de baz lang yo (lèt ak mo) fondamantal pou konprann sa ki pi wo yo
  • Dapre la modèl tèt-desannokontrè, li se konplo mantal lektè a ki, lè li entegre enfòmasyon ki nan tèks la ak sa li te deja konnen, gide konpreyansyon tèks la.
  • Il modèl entèaktif konbine modèl la anba-up ak tèt-desann; nan lekti, Se poutèt sa, sijè a ta sèvi ak tou de estrateji,
  • Dapre pi popilè "vi senp"Olye de sa, konpreyansyon tèks la ta pwodui ladrès dekodaj ak konpreyansyon nan lang lan

Dapre gade nan senp, Se poutèt sa, timoun ki gen:

  • bon dekodaj ak bon konpreyansyon oral se lektè konpetan
  • move dekodaj ak pòv konpreyansyon oral yo jeneralman pa lektè konpetan
  • move dekodaj ak bon konpreyansyon oral yo se disleksik
  • bon dekodaj ak pòv konpreyansyon oral gen yon twoub espesifik nan konprann tèks la.

Etid la

Yon meta-analiz de Spencer ak kòlèg li [1] soti nan yon total de 84 etid t'ap chache klarifye nati pwoblèm tèks yo konprann nan timoun ki gen yon konpreyansyon espesifik sou tèks la.

Ipotèz ki te kòmanse yo te twa:

  1. Difikilte yo nan timoun sa yo yo te espesifik nan lekti
  2. Timoun yo te gen difikilte nan tou de ekri ak oral konpreyansyon
  3. Timoun yo te gen difikilte pi lwen pase lekti, men ki reflete plis sou lekti pase sou langaj oral.

Rezilta yo

Meta-analiz la make la konsiderab Correct nan "View nan senp". Lang Se poutèt sa rete yon eleman fondamantal nan konpreyansyon oral. An patikilye, timoun ki gen twoub konpreyansyon tèks te montre gwo feblès nan tès yo vokabilè ak konpreyansyon gramatikal.

Sa vle di ke:

  • Tès langaj yo administre nan lekòl matènèl kapab ede idantifye timoun ki gen difikilte nan lavni pou konprann tèks la
  • Entèvansyon sou konpreyansyon tèks ekri a pa ka vize sèlman nan lekti, men yo dwe enkli tou langaj oral

Nan lòt men an, li se tou vre ke timoun yo obsève yo pa t gen yon pwoblèm langaj oral ki egal ak konpreyansyon tèks ekri a. Se poutèt sa, pwobab ke swa gen yon pi gwo ak pi laj frajilite kache ki fèt nan diferan nivo gravite, oswa ke kèk lòt faktè antre nan entèraksyon. Yon limit nan etid sa yo, an reyalite, se mezire sèlman varyab yo pran an konsiderasyon (oral ak ekri lang) san yo pa enkli lòt faktè ki kapab enpòtan, tankou. nivo mantal jeneral la.

Ou ta ka renmen tou:

Kòmanse sezisman ak laprès Antre nan rechèch

lekti ak fonksyon egzekitifTwoub langaj ak disortografi
%d blogueurs tankou sa a: