Kòm tit la nan atik la sijere, nou te deja konsakre tèt nou nan sijè sa a, tou de ap pale de teknik efikas, tou de pale de neuromites ak teknik efikas. Nou te tou fouye nan personnalisations fasilite aprantisaj nan prezans nan maladi patikilye (pou egzanp, disleksi e k ap travay defisi memwa).
Plis an detay, refere li a yon sèl revize pa Dunlosky ak kòlèg li yo[1], nou te trase moute yon lis 10 teknik pase envestigasyon an nan rechèch syantifik, kèk trè efikas ak lòt moun pa trè itil, ki dekri fòs yo ak feblès yo.
Jodi a nou vle mete ajou diskou a te deja kòmanse epi nou pral revize 6 teknik; kèk nan sa yo pral repete konpare ak atik anvan an, lòt moun nou pral wè la pou premye fwa. Tout teknik sa yo, selon yon revizyon nan literati ki te sou nou pral konte pa Weinstein ak kòlèg li yo[2], yo gen yon sèl bagay an komen: yo tout efikas.

Ki teknik sa yo?

1) PRATIK DISTRIBUYE

Ki sa li sou
Li se yon kesyon de ranvwaye faz etid yo, epi, pi wo a tout moun, nan revize olye ke konsantre yo nan yon sesyon sèl (oswa kèk sesyon fèmen). Ki sa ki te obsève se ke, pou menm kantite lajan an nan tan pase sou revize, moun ki pote soti nan aktivite sa yo nan sesyon espace soti sou tan aprann relativman pi vit, ak enfòmasyon an rete pi estab nan memwa.


Men kèk egzanp sou kouman pou aplike pou li
Li ka itil yo kreye okazyon dedye a revize sijè yo kouvri nan semèn anvan yo oswa mwa. Sepandan, sa ka parèt difisil akòz tan limite ki disponib, ansanm ak bezwen pou kouvri tout pwogram etid la; sepandan, espas sesyon revizyon yo ka reyalize san twòp pwoblèm pou pwofesè yo si pwofesè yo pran kèk minit nan klas pou revize enfòmasyon ki soti nan leson anvan yo.
Yon lòt metòd ta ka konsiste nan delege bay elèv yo chay la nan òganize pou revize yo distribiye sou tan. Natirèlman, sa a ta travay pi byen ak pi wo nivo elèv yo (pou egzanp, lekòl segondè segondè). Depi espas mande planifikasyon davans, sepandan, li enperatif ke pwofesè a ede elèv yo planifye etid yo. Pou egzanp, pwofesè yo ka sijere ke elèv yo pwograme sesyon etid nan jou ki altène ak sa yo ki sou yon sijè sèten etidye nan salklas la (pou egzanp, pwograme sesyon revizyon nan madi ak jedi si yo anseye sijè a nan lekòl la. Nan lendi ak mèkredi. ).

criticité
Yon premye kritik konsène konfizyon posib ant espas revizyon yo ak ekstansyon senp etid la; an reyalite, teknik la sitou bay ke faz revizyon yo difere sou tan. Pandan ke efè yo pozitif yo deja li te ye pou espas ki la nan faz yo revizyon, efè yo nan etid la difere yo pa byen li te ye.
Yon dezyèm kritik se ke elèv yo pa ka santi yo alèz ak pratik distribye paske li pèrsu kòm pi difisil pase revize konsantre nan faz etid la menm. Sa a pèsepsyon, nan yon sèten sans, koresponn ak reyalite depi, sou yon bò, ranvwaye revize yo sou tan fè Rekipere nan enfòmasyon pi difisil, epi, nan lòt men an, pratik la etid entansif aparamman travay (li se pi vit), pi wo a tout sikonstans kote etid la vize sèlman pou pase yon egzamen. Sepandan, yo dwe toujou itilite pratik distribiye kote li enpòtan pou kenbe enfòmasyon nan memwa pou yon tan long.

Aspè ki toujou bezwen klarifye
Gen yon mank de rechèch ki etidye efè yo nan distans la nan etid la nan enfòmasyon diferan sou tan, ap eseye konprann si sa ki te di pou revize yo tan-espace aplike tou nan ka sa a.
Beyond itilite a enkontèstabl nan pratik distribye, li ta dwe konprann si wi ou non yon faz pratik entansif nesesè tou oswa rekòmande.
Li pa janm menm te klarifye ki sa ki entèval la pi bon ant faz yo nan revizyon ak Rekipere enfòmasyon pou ke aprantisaj yo maksimize.

2) PRATIKEntelijan '

Ki sa li sou
Teknik sa a konsiste de abòde lide diferan oswa kalite pwoblèm nan sekans, kòm opoze a metòd la pi komen nan abòde vèsyon nan pwoblèm nan menm nan yon sesyon etid bay yo. Li te teste anpil fwa ak aprantisaj matematik ak konsèp fizik.
Li ipotèz ke benefis nan teknik sa a manti nan pèmèt elèv yo jwenn kapasite nan chwazi metòd la dwa pou rezoud diferan kalite pwoblèm olye ke jis aprann metòd la tèt li epi yo pa lè yo aplike li.
An reyalite, pratik 'antrelate' a te aplike avèk siksè nan lòt kalite kontni aprantisaj, pou egzanp, nan jaden atistik li te pèmèt elèv yo pi byen aprann asosye yon sèten travay ak otè kòrèk li yo.

Egzanp ki jan pou aplike pou li
Li ka aplike nan plizyè fason. Yon egzanp ta ka melanje pwoblèm ki enplike kalkil la nan volim nan solid diferan (olye pou yo fè anpil egzèsis youn apre lòt ak menm kalite solid).

criticité
Rechèch la konsantre sou altènasyon nan egzèsis konekte, Se poutèt sa, li nesesè yo dwe fè atansyon pa melanje sa ki twò diferan youn ak lòt (syans sou sa a yo manke). Depi li fasil pou pi piti elèv yo konfonn kalite sa a nesesè (e petèt kontreproduktiv) altènasyon ak altènasyon an pi itil nan enfòmasyon relye, li ka pi bon pou pwofesè ki pi piti elèv yo kreye opòtinite pou 'pratik antrelate'. 'Nan devwa ak. egzamen.

Aspè ki toujou bezwen klarifye
Èske retounen nan sijè anvan yo repete pandan semès la sispann aprann nouvo enfòmasyon? Kouman ansyen ak nouvo enfòmasyon yo ka altène? Kouman yo detèmine balans ki genyen ant enfòmasyon ansyen ak nouvo?

3) pratik nan rekiperasyon / verifikasyon

Ki sa li sou
Li se youn nan teknik ki pi efikas epi tou pi fasil pou aplike. Senpleman, li se yon kesyon de raple sa ki te deja etidye, tou de nan yon pwòp tèt ou-chèk ak nan chèk fòmèl. Zak la anpil nan raple enfòmasyon ki soti nan memwa ede konsolide enfòmasyon. Pratik sa a travay menm si enfòmasyon yo raple san yo pa vèbalize li. Efikasite a te teste tou lè yo konpare rezilta yo ak elèv ki, olye pou yo raple enfòmasyon ki soti nan memwa, te ale nan re-li enfòmasyon yo te deja etidye (pratik nan rekipere nan memwa pwouve yo dwe siperyè nan rezilta!).

Egzanp ki jan pou aplike pou li
Yon fason trè senp pou aplike ka envite elèv yo ekri tout sa yo sonje sou yon sijè patikilye etidye.
Yon lòt fason senp se bay elèv yo kesyon tès yo reponn apre yo fin etidye yon bagay (swa nan pwogrè oswa nan fen faz etid la) oswa bay sijesyon yo sonje enfòmasyon oswa mande yo yo kreye kat konsèp sou sijè a. Ki baze sou enfòmasyon yo sonje.

criticité
Efikasite nan teknik la tou depann nan yon sèten mezi sou siksè nan tantativ rekipere enfòmasyon ki soti nan memwa, epi, an menm tan an, travay la pa dwe twò senp garanti siksè sa a. Si, pou egzanp, elèv la kouvri enfòmasyon an imedyatman apre li fin li epi repete li, se pa yon rapèl ki soti nan alontèm memwa men yon antretyen senp nan memwa k ap travay. Kontrèman, si siksè yo trè ba li vin fasil ke pratik sa a pral pwouve ke itil.
Epitou, si ou gen kat konsèp kreye estabilize memwa, li enpòtan pou sa a se fè pa kè paske kreye kat yo pa gade nan materyèl etid te pwouve mwens efikas nan konsolide enfòmasyon.
Finalman, li enpòtan pou pran an kont enkyetid ke itilizasyon tès yo ka lakòz; li te an reyalite make ke enkyetid se kapab diminye benefis yo memwa nan teknik sa a (pa ke yo te kapab totalman elimine faktè a enkyetid, yon bon konpwomi ka poze kesyon ke elèv la gen chans pou kapab reponn).

Aspè ki toujou bezwen klarifye
Li rete yo dwe klarifye ki sa ki nivo a pi bon nan difikilte nan kesyon yo tès yo.

4) PWOSESISYON (KESYON PWOSESISYON)

Ki sa li sou
Teknik sa a konsiste nan konekte nouvo enfòmasyon nan konesans pre-egziste yo. Gen plizyè entèpretasyon konsènan fonksyone li; pafwa nou pale de aprantisaj pi fon, lòt fwa nan reòganizasyon enfòmasyon nan memwa.
Nan ti bout tan, li konsiste nan kominike avèk elèv la pa poze kesyon sou sijè yo etidye, nan bi pou yo mennen l 'yo eksplike lyen ki lojik ant enfòmasyon yo aprann yo.
Tout bagay sa a, nan adisyon a favorize memorizasyon nan konsèp, enplike nan yon ogmantasyon nan kapasite nan pou yon ekstansyon pou sa ki te aprann nan lòt kontèks.

Egzanp ki jan pou aplike pou li
Yon premye metòd aplikasyon kapab tou senpleman envite elèv la apwofondi kod la nan enfòmasyon yo te etidye pa mande l 'kesyon tankou "ki jan?" oswa poukisa? ".
Yon lòt posibilite se pou elèv yo aplike teknik sa a tèt yo, pou egzanp, tou senpleman lè yo di byen fò ki etap yo bezwen pran pou rezoud yon ekwasyon.

criticité
Lè w ap itilize teknik sa a, li enpòtan pou elèv yo verifye repons yo avèk materyèl yo oswa avèk pwofesè a; lè kontni an pwodwi nan rechèch la pwosesis se pòv, sa ka aktyèlman vin pi mal aprantisaj.

Aspè ki toujou bezwen klarifye
Li ta itil pou chèchè yo teste posibilite pou aplike teknik sa a deja nan premye etap yo nan lekti konsèp yo dwe aprann.
Li rete yo dwe wè si wi ou non elèv yo pran avantaj de pwòp tèt ou-pwodwi kesyon oswa si li se pi bon pou kesyon yo swiv-yo dwe mande pa yon lòt moun (pou egzanp, pwofesè a).
Li pa klè tou konbyen lajan yon elèv gen pou l pèsevere nan chache yon repons oswa ki bon nivo ladrès ak konesans li akeri pou kapab benefisye de teknik sa a.
Yon dout final enkyetid efikasite: manyen teknik sa a mande pou yon ogmantasyon nan tan etid; èske li ase avantaje oswa èske li pi bon pou ou konte sou lòt teknik, pa egzanp, pratik verifikasyon (pwòp tèt ou)?

5) EGZANP BETON

Ki sa li sou
Teknik sa a pa mande pou pi gwo entwodiksyon. Li se yon kesyon de konbine egzanp pratik ak eksplikasyon teyorik.
Efikasite se pa nan kesyon epi li baze sou lefèt ke konsèp abstrè yo pi difisil pou atrab pase sa yo konkrè.

Egzanp ki jan pou aplike pou li
Pa gen anpil bagay pou konprann sou teknik sa a; pa etonan, otè yo nan revizyon an nan ki nou ap pran enfòmasyon sa a[2] idantifye teknik sa a kòm pi site nan liv fòmasyon pwofesè yo (sètadi nan apeprè 25% nan ka yo).
Sepandan, li kapab itil pou konnen ke elèv yo ap aktivman eksplike ki de egzanp yo sanble, epi ankouraje yo ekstrè enfòmasyon ki kache yo menm ka ede jeneralize lèt la.
Anplis de sa, bay plis egzanp nan menm bagay la tou sanble ogmante avantaj nan teknik sa a.

criticité
Li te montre ke eksplike yon konsèp epi montre yon egzanp konsistan gen tandans pou aprann plis sou pratik (mal!) Egzanp lan. Se poutèt sa li nesesè yo peye anpil atansyon sou ki kalite egzanp yo bay ki gen rapò ak enfòmasyon an nou vle yo dwe aprann; egzanp yo dwe Se poutèt sa dwe byen ki gen rapò ak kontni kle a.
Pwobabilite ak ki yon egzanp yo pral itilize kòrèkteman, se sa ki, èkstrapole yon prensip jeneral abstrè, ki gen rapò ak degre nan metriz nan sijè elèv la. Elèv ki gen plis eksperyans yo ap gen tandans pou avanse pou konsèp kle yo pi fasil, elèv ki gen mwens eksperyans yo ap gen tandans rete plis sou sifas la.

Aspè ki toujou bezwen klarifye
Kantite ki pi bon nan egzanp favorize jeneralizasyon nan konsèp yo dwe aprann gen ankò yo dwe defini.
Ni li pa klè ki sa ki bon balans ki genyen ant nivo a nan distraksyon ak nivo a nan konkretite ke yon egzanp ta dwe genyen (si twò abstrè, li petèt twò difisil a konprann; si twò konkrè, li ka pa ase itil transmèt la konsèp ke ou vle anseye).

6) DOUB KODD

Ki sa li sou
Konbyen fwa nou tande "yon foto vo mil mo"? Sa a se sipozisyon an ki baze sou teknik sa a. Plis espesyalman, teyori doub-kod sijere ke bay reprezantasyon miltip nan menm enfòmasyon an amelyore aprantisaj ak memwa, e ke enfòmasyon ki pi fasilman rapèl reprezantasyon adisyonèl (atravè pwosesis simagri otomatik) resevwa yon benefis menm jan an.

Egzanp ki jan pou aplike pou li
Egzanp ki pi senp la ka bay yon konplo vizyèl nan enfòmasyon yo dwe aprann (tankou reprezantasyon nan selil la ke yo te dekri nan yon tèks). Teknik sa a ka aplike tou lè li gen elèv la trase sa li ap etidye.

criticité
Kòm imaj yo jeneralman vin chonje pi bon pase mo yo, li enpòtan pou asire ke imaj sa yo bay elèv yo itil ak ki gen rapò ak kontni yo espere aprann.
Ou dwe pran swen lè w ap chwazi imaj ansanm ak tèks kòm detay vizyèl depase ka pafwa vin yon distraksyon ak anpeche aprantisaj.
Li enpòtan yo dwe klè ke teknik sa a pa ale byen ak teyori a nan "estil aprantisaj" (ki te olye pwouve yo dwe sa ki mal); li se pa yon kesyon de kite elèv la chwazi modalite aprantisaj la pi pito (pou egzanp, vizyèl o vèbal) men gen enfòmasyon ki pase nan plizyè chanèl an menm tan (pa egzanp, vizyèl e vèbal, an menm tan).

Aspè ki toujou bezwen klarifye
Anpil rete yo dwe konprann sou aplikasyon pou kodaj doub, ak plis rechèch ki nesesè klarifye ki jan pwofesè yo ka pran avantaj de benefis ki genyen nan reprezantasyon miltip ak siperyorite imaj.

KONKLIZYON

Nan anviwònman lekòl la nou gen anpil opòtinite yo sèvi ak teknik yo jis dekri ak konbine yo youn ak lòt. Pou egzanp, distribye pratik ka patikilyèman pwisan pou aprann lè konbine avèk pratik nan pwòp tèt ou-tès (Rekipere memwa). Benefis yo te ajoute nan pratik distribye ka pran pa angaje yo nan pwòp tèt ou-tès repete, pou egzanp, lè l sèvi avèk tès yo ranpli twou vid ki genyen ki genyen ant repo.

Antrene pratik evidamman enplike nan yon distribisyon de revize (distribye pratik) si elèv altène materyèl ansyen ak nouvo. Egzanp konkrè ta ka tou de vèbal ak vizyèl, konsa aplike doub kodaj tou. Anplis de sa, estrateji pwosesis, egzanp konkrè, ak doub kodaj tout travay pi byen lè yo itilize kòm yon pati nan pratik la Rekipere (pwòp tèt ou-tès).

Sepandan, li poko te etabli si wi ou non benefis ki genyen nan konbine estrateji aprantisaj sa yo se aditif, miltiplikatif oswa, nan kèk ka, enkonpatib. Se poutèt sa nesesè ke rechèch nan lavni pi byen defini chak estrateji (patikilyèman kritik pou pwosesis ak doub kodaj), idantifye pi bon pratik pou aplikasyon nan lekòl la, klarifye kondisyon yo fwontyè nan chak estrateji ak fouye nan entèraksyon ki genyen ant sis la. Estrateji nou te diskite isit la .

Ou ka enterese tou nan:

BIBLIOGRAFI

Kòmanse tape ak laprès Enter pou fè rechèch

erè: Content se pwoteje !!